2009-2010学年第二学期素质调研工作报告

——08级学工分部

【引言】

目前，我校素质教育工作正在按计划分步骤的进行着，同时年级学工分部也根据素质教育体系的要求开展了一系列的素质教育活动。素质教育是一个长期有计划性、连贯性、针对性的体制，是以培养学生的政治素质、道德素质、文史哲法、心理素质、身体素质和职业素质为基础的教育，通过实施素质教育，促使学生的各项素质全面发展，培养学生的独立个性，达到使学生先成人、后成才的目标。

【工作推进计划】

要保证素质教育工作的顺利进行需要严格执行工作推进计划，在推进计划的基础上开拓创新，真正做到任务落实到位。

一、论文。每位素质导师结合日常工作和学生工作中的问题写一篇关于素质教育的文章，谈谈大家对素质教育的理解和认识、素质教育取得的进展以及大家对素质教育的建议等等，这些问题都可以在文章中阐述。

二、学生座谈。年级以专业群为单位，通过座谈的方式，了解学生的学习状况、专业认识、就业意向、目前最关心的问题、如何看待学校的师生关系等。

三、听课。每位素质导师要听自己所带班级50%的不同课程，认真记录于统一发放的听课记录本上。

四、寝室走访。以班级为单位，由素质导师对自己所带每个班级中的一个寝室进行走访，了解学生的生活状况、消费及理财观念、作息习惯、意见及建议等。

五、与素质导师交流。每位素质导师结合素质教育工作开展以来的情况，结合所带班级学生的现状，谈谈自己的认识和建议，开展素质导师座谈会。

六、个别学生交流。选择不同类型的12名学生，进行针对性访谈，让其结合自己的切身体会，谈对于学校的评优、奖励、资助、处分、考试等工作的建议和意见。

【具体工作实施情况】

一、在素质导师上交的论文中，可以看出每位素质导师对素质教育工作都有其独特深刻的认识，导师们认为素质教育是个涵义非常广泛的概念，具体到素质导师这一块，大家应该是学生学习的导师，大学生所处的年龄阶段心理变化比较复杂，他们成长过程的不同阶段会有不同的心理需要，遇到不同的心理问题，因此加强心理素质教育，培养大学生良好的心理素质就十分必要，要不然很容易出现各种问题，不利于整个班级的稳定。在我们的工作中我们首先要消除学生对心理问的狭隘认识，让他们转变观念，对心理咨询有一个正确的认识。同时可以将心理素质教育课程面向广大学生将其纳入教学计划，也可以根据不同情况，适时举办专题讲座，对大学生关心的问题有针对性的做出深入细致的解答和引导，帮助学生克服心理困扰。素质教育工作是一项理论性、知识性和实践性很强的综合性工作，必须有一支受过系统、科学的培训，并具有一定理论水平和实践经验的队伍。同时，学生良好心理素质的形成是各方面因素促成的，必须发挥学校整体教育的优势，调动各方面的力量积极参与。

二、在物流信工专业群的学生座谈会中，同学们认为，素质培养不仅仅停留在书面的知识上，应该从实际出发，从生活中的实际训练来提高大学生的素质。学校在开展的各项活动中，如：演讲比赛，听讲座等方面，但是应该让全体学生参与到这些活动中来，让他们在真正参与的过程中提高自我，对自己的人生观、价值观有一个正确的认识，规划自己的大学生活，培养自己的独立能力，认识到自我的价值。同学们在谈到以上内容的时候，也谈到了一些问题，首先活动开展方面，学生到了大二缺乏积极性，因为大二同学们的考级考证等学习任务比较繁重，大部分的时间都得用于课后复习备考，没有太多的时间和精力来参与集体性强的活动，另一方面，物流专业学生认为，目前实习和教学的衔接存在一定问题，学生对于实习的安排心中存在一定困惑。这些问题对学生的心理素质有所影响，从而也会影响学生参与学校各项素质培养活动的效果。

三、自学校对学生开展素质教育以来，学生通过参加学校组织的讲座、文体活动、主题班会、论文研讨会等活动，在道德素质、智力素质、身体素质等方面都得到了一定的提高。特别是上学期我们08级学工分部开展的“给家长的三封信”活动，取得了很大的成效。我们以专业群为单位，每个班级准备一篇论文，并选派三名学生参加论文专题研讨会，通过此次专题研讨会，学生们核算了自己上大学的成本，在思想上给了他们极大的触动，使他们认识到现在处于求学阶段的他们还不具备经济能力，并不能在物质上满足父母，并且父母既然选择将我们送入大学就并不是要求他们现在就给父母物质上的满足，而是希望他们将来更加具备社会竞争力，更好的生存，在能够养活自己的基础上赡养父母。所以他们在大学阶段能做的就是珍惜现在相对安逸的生活，在这样一个优越的条件下好好学习，对得起父母的每一分血汗钱，让父母能够在心理上收获一种安定感，一种幸福感。同时，经管会计团总支青协部的同学还开展了走近爱心病房，为贫困地区捐赠衣物的活动，这也代表素质教育工作向前迈进了一步。

【如何更好的推进素质教育工作】

学生在校的主要任务是在课堂学习理论知识，在课后学习社会知识。因此，素质教育的推进不仅仅要靠学工部门素质导师对学生的引导和教育，更重要的是让教学部门加入素质教育的推进工作中来，学工、教学双结合，才能把素质教育有效地进行下去。

一、学工部门

（一）继续加强思想教育

思想教育工作是所有工作的重中之重，在大学期间，要帮助教导学生树立正确的人生观、价值观，使学生走出校园后能够成为有利于社会的人。

（二）继续加强学风建设

学习专业知识是学生来校读书的根本目的，如何让学生通过在校三年学到真正的本领是我们所有老师关心的问题，作为班主任，将继续通过班会，班级活动等方式对学习重要性进行灌输，并通过查课制度继续监督学生上课。

（三）继续加强班风建设

班级风气可以对所在班级学生产生潜移默化的影响，影响到学生的生活、学习和性格，所以如何建立良好的班级风气，使得学生们在班级中受到感染，是所有老师需要继续探索的事情，作为班主任，将继续将主题班会和班级活动开展，学校活动参与作为加强班风建设的主阵地，培养同学们团队合作的精神，使班级更有凝聚力。

二、教学部门

（一）以组织管理为保证，确保课程改革

课程改革要顺利进行，必须要有强有力的组织保证。我们做到了组织落实、目标落实和任务落实。

1、组织落实。各年级根据学校素质教育工作精神进行调研小组的安排，确保有个核心的领导体系。

2、目标落实。根据各年级实情确立了新课程改革的目标：完善校本教研，扎实推进课改工作，全面推进素质教育。

3、任务落实。调研小组全面负责各年级课程改革工作的计划和布置，各素质导师全力配合。

（二）改善管理，营造教研氛围

在课程改革进程中，学校领导班子将新课程理念内化为学校管理行为，变“重视教学过程的监督、检查”为“赋予教职工以强烈的工作动机、责任感和成就感”，努力构建“人本化”的教学管理。

1、为老师们搭建交流、对话、协作、互助的平台。营造宽松的教研氛围，让老师们对课改实验中出现的问题畅所欲言，大胆创新。

2、为教师提供专业支持，改善教学法设备，利用远程教育网络提供新课程学习资料，引进新的理念和教学思想。

3、知人善任，推选学科带头人，培养骨干教师。

（三）课题实验，促进校本教研发展

各位教师充分发挥各自的教学优势，优化教学法手段、教学方法、教学形式，运用先进的教学法理念组织引导学生开展综合实践活动，让学生从课堂教学向学习生活、社会生活延伸，为学生个性发展和探究留下广阔的空间，同时也促进了校本教研向纵深发展。

（四）着力自身评价

1、变教师评为学生自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。让学生有机会评价自己的学习情况，增强学习兴趣，确立学习目标和学习计划，形成自学、自评、自我调控的习惯和能力。

2、从过分关注学习学习成绩逐步转向关注综合素质的考查。学生的学业成绩曾是考查学生发展、教师业绩和学校办学水平的重要指标。但随着社会的发展，仅仅掌握知识技能远远不能适应社会对人的发展的要求。

3、改革考试内容，强调评价指标的多元化，关注学生的综合素质评价和重视评价的激励作用，并不等于不要考试，而让考试为学生的发展服务。因此，近年来我们在命题思路、考试内容、考试形式、评价标准等方面，进行了一些新的尝试：①突出主体地位。我们努力扭转以往内容繁琐，形式僵化，答案唯一的“标准化”格局。主观题比重大幅提高，在考试题中尽量尊重学生个性，鼓励学生创造，为学生尽可能多的答题自由度。②改变考试方法。由单纯的笔试，改为笔试、面试相结合。